通识教育
365bet的通识教育是一个包含相关思想和经验的多元化课程 为学生在全球化社会中生活和工作做好准备. 通识教育核心 旨在促进基础知识，技能和价值观的发展 让学生充分发挥潜能，激发他们积极向上 对全球社会的贡献.
所有本科生完成 通识教育核心课程，包括传播学、历史、 人文和/或美术、数学、自然科学、社会和行为科学 科学. 通过选修通识教育核心课程，学生可以发展基础 具备多学科的知识，以及沟通的技巧和意识; 定量推理，探究和分析，反思和联系，批判 推理和全球视野.
阅读更多关于学生在每个必修课程中获得的具体知识和技能 教育科目范围: 学科领域知识和技能
通识教育评估
总之，通识教育核心要求帮助学生发展技能， 在通识教育支柱中阐述的能力和价值观. 技能和能力 和在支柱中所描述的价值观并不与一个特定的课程或 要求的集合，而是贯穿各种课程的开发 通识教育课程. 每个支柱都与使用的标题对齐 评估学生在课程中的学习情况.
有关通识教育评核程序的资料 教师可以在这里找到: 通识教育评核程序
通识教育评核周期
下载评估周期的pdf文件: 通识教育评估周期2020-2024
通识教育的支柱和准则
口头交流是有准备的、有目的的、旨在增加知识的陈述。 促进理解，或促进听众态度的改变.
书面交流是用书面形式发展和表达思想. 写 沟通包括学习多种体裁和风格的工作. 它可以包括 使用多种不同的写作技术，并将文本、数据和图像混合使用. 通过课程的反复体验，培养书面沟通能力.
定量推理是一种“思维习惯”，是一种能力，是一种舒适的工作 数值数据. 具有较强定量推理能力的人具有 从广泛的真实环境中推理和解决定量问题的能力 而且形式多样.
联系和反思是学生建立的一种理解和性格 贯穿课程和联合课程. 联系和反思也可以被理解 作为综合学习. 这包括在想法和经历之间建立简单的联系 综合和转移学习到新的复杂情况内外 校园.
通过全球学习，学生应该1)见多识广、思想开放、负责任 那些关注差异范围内的多样性的人会寻求 了解他们的行为如何影响当地和全球社区，以及3)解决 合作和公平地解决世界上最紧迫和最持久的问题. 全球 学习是对复杂的、相互依存的事物的批判性分析和参与 全球系统和遗产(如自然、物质、社会、文化、经济、 以及它们对人类生活和地球可持续性的影响.
探究是对问题、对象或作品进行探索的系统过程 收集和分析证据，得出有根据的结论或判断. 分析是将复杂的主题或问题分解成各个部分，以获得一种理解的过程 更好地理解他们. 批判性思维是一种以思维习惯为特征的思维方式 在接受之前对问题、想法、人工制品和事件进行全面的探索 或者形成一个观点或结论. 信息素养是一种了解的能力 当需要信息时，能够识别、定位、评价和 有效和负责地使用和分享这些信息. 这些概念是 相互关联的.
批判性推理是一种积极而巧妙的智力训练过程 概念化、分析和评估从观察中收集到的信息， 经验，或交流作为得出结论形成信念的指南 采取行动.
通识教育常务委员会
玛丽莎·赛克斯，语言与文学，2023-2024年联席主席
Kakali Chakrabarti，通讯，2023-2024联席主席
Amanda Wornhoff，机构有效性和评估委员会顾问